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童心写童真,童真抒童情


导语:写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程,是一种表情达意、交流信息的行为,也是一种生命生存的形式、途径。

开学伊始,英特三(2)班的孩子们就在老师的带领下,一起制定了本学期的班级特色计划,并为自己的班级取了一个书香气十足的名字——粹墨轩。


童眼看世界

回首这一学期,充实而又精彩,校内校外的各种活动写满了孩子们的快乐和欢笑。

校内,老师组织孩子们参加了一系列的丰富多彩的活动:中秋绘画作品展、童话故事创编、咬“画”活动、与一年级小朋友的联谊会……


校外,爸爸妈妈带着孩子们一起去旅行,亲近自然。


除此之外,“百本书目阅读活动”的开展,也为孩子们增长见识提供了另外一条途径。叶圣陶先生曾说过:“善读必易于达到善写,善写亦有裨于善读。二者皆运用思考之事,皆有关学科知识与生活经验之事,故而相通。”阅读,是吸收,好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。写作,则是表达,是把脑子里的东西拿出来,用笔来说话。阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。孩子们在阅读活动中徜徉于翰墨书海,充实自己,提高自己。


丰富多彩的活动,让孩子们学会了用自己的眼睛去观察这个多彩的世界,并通过自己的观察,将生活中的点点滴滴融入自己的内心。

童言叙童心

每周,孩子们都有一次习作练习,这样的练习,更多的是激发孩子,顺应他们的内心感受,让他们写下自己内心深处所要传达的内容。而每月一次的大习作,则是让老师们看到,同样的习作主题,不同的孩子会写出不同的色彩。而所有的这些,都向我们折射出了孩子们美好的内心世界。


童心抒童真

雪野老师曾说:“孩子,天生就会写作。”孩子们用他们纯真的语言,向我们传达着他们眼中的世界、他们对未来的期望以及他们自己的梦想。亦如英特三(2)班学生的习作集——《童心物语》,稚嫩的文字中承载着的是孩子们对奇幻世界的向往,是孩子们想要表达的内心情感,是孩子们在成长过程中所经历的酸甜苦辣,是孩子们在爸爸妈妈陪伴下所领略的自然风光……


“世界是多彩的,教育是多元的,学生是多能的。”这一学期,在英特三(2)班的班级特色文化建设中,丰富的特色活动,老师的耐心引导,家长们的热情参与,给孩子们留下了不一样的喜悦与收获。孩子们在阅读与写作的过程中,感受与表达着世界的多彩,锻炼了自己、提升了自己,同时也开始慢慢了解自己……

发布时间:2017-01-16 作者:朱淑娴 浏览次数:

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